FABULA DEL CURRICULUM DE
ACTIVIDADES O LAS DIFERENCIASINDIVIDUALES
Dr. G. H. Revis, Educador y Fundador de la Phi Delta Kappa
Educational Fundation.
Cierta
vez, los animales decidieron hacer algo
para enfrentar los problemas del “mundo nuevo”, y organizaron una escuela.
Adoptaron un currículo de actividades consistente en correr, trepar, nadar y
volar. Que fuera más fácil enseñarlo, todos los animales se inscribieron en
todas las asignaturas.
El
pato era un estudiante sobresaliente en la asignatura “natación”, de hecho
superior a su maestro. Obtuvo un “suficiente” en “vuelo”, pero en carrera
resultó muy deficiente. Como era de aprendizaje lento en “carrera”, tuvo que
quedarse en la escuela después de hora y abandonar la natación para practicar
la carrera. Estas ejercitaciones continuaron hasta que sus pies membranosos se
desgastaron y entonces pasó a ser un alumno apenas mediano en “natación”. Pero
la medianía se aceptaba en la escuela, de manera que a nadie le preocupó lo
sucedido, salvo como es natural al pato.
La
liebre comenzó el curso como el alumno más distinguido en "carrera",
pero sufrió un colapso nervioso por exceso de trabajo en natación. La ardilla
era sobresaliente en "trepamiento", hasta que manifestó un síndrome
de frustración en la clase de "vuelo", donde su maestro le hacía
comenzar desde el suelo, en vez de hacerlo desde la cima del árbol. Por último
se enfermó de calambres por exceso de esfuerzo, y entonces la clasificaron con
"6" en trepamiento y con "4" en carrera.
El
águila era un "chico problema", y recibió muchas malas notas en
conducta. En el curso de trepamiento superaba a todos los demás en el ejercicio
de subir hasta el final de la copa del árbol, pero se obstinaba en hacerlo a su
manera.
Al
terminar el año, un águila anormal, que podía nadar sobresalientemente, y
también correr, trepar y volar un poco obtuvo el promedio superior y la medalla
al mejor alumno.
Esta fábula famosa, escrita hace más de 20 años, echa definitivamente por tierra el currículo uniforme y prescrito y suscita algunas dudas acerca de algunos elementos del proceso de enseñanza. Exigir a todos los niños que cursan el "cuarto grado" estudiando las mismas asignaturas, al mismo tiempo, con un grado idéntico de rendimiento esperado, es algo que niega las diferencias individuales realmente existentes entre los niños con la misma eficacia con que el currículo de actividades de la fábula obligó al pato a correr y al conejo a nadar, y, como si fuera poco, a conseguirlo antes de fin de año.
Las
perjudiciales exigencias impuestas a los desdichados animales de nuestra fábula
no son muy diferentes de las que se imponen a muchos alumnos de nuestras
escuelas, cuyas capacidades especiales e intereses se ignoran y cuyas
debilidades se hacen resaltar.
